ایجاد ۵ چرخش تحول‌آفرین در سند آمایش دانشگاه آزاد اسلامی/ رشته‌های غیرپویا حذف میشوند
تاریخ انتشار: ۵ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۷۶۵۹۹۲
به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز، دکتر محمدمهدی طهرانچی در جلسه شورای اسلامی‌شدن دانشگاه‌ها با اشاره به مصوبه ۸۲۶ شورای عالی انقلاب فرهنگی که سال ۱۳۹۹ توسط رئیس‌جمهور وقت ابلاغ شده است، اظهار کرد: در این مصوبه مأموریتگرایی در دستور کار نظام آموزش عالی قرار گرفته و وزارتین را از دانشگاه آزاد اسلامی جدا کرده است و دانشگاه آزاد را موظف کرده تا سند مأموریت خود را براساس آمایش استخراج کند و به شورای انقلاب فرهنگی جهت تصویب ارائه نماید؛ بنابراین این موضوع جزء اهداف اصلی ماست.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: همچنین در پی ابلاغیه ۹ اردیبهشت سال ۱۳۹۹ حضرت آقا به رئیس هیئت‌امنای دانشگاه آزاد اسلامی، موظف شدیم برنامه پنج‌ساله‌ای آماده کنیم که راهبردی و عملیاتی باشد، این برنامه پس از تدوین برای شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز ارسال شد.
طهرانچی گفت: در بیانیه و مأموریت برنامه ۵ ساله دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه یک شبکه علمی، تربیتی و فرهنگی تعریف شده که باید در راستای توسعه جغرافیای خود به‌صورت یکپارچه فعالیت کند و این برنامه به تأیید هیئت‌امنای دانشگاه آزاد نیز رسیده است.
وی ادامه داد: ۵ چرخش تحول‌آفرین برمبنای آمایش در آموزش، پژوهش و ساختارهای دانشگاه در سند ایجاد کرده‌ایم تا مدیریت را کاملاً مأموریت‌گرا کنیم. نگاه این سند به دانشگاه بهعنوان قوه عاقله‌ای است که جامعه را عرصه اقتصادی، اجتماعی و نوآوری می‌داند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی بیان کرد: رویکرد نخست آمایش دانشگاه آزاد اسلامی در عرصه اقتصادی و اجتماعی است و دو آمایش دیگر در دست اقدام داریم که آن‌ها را نیز انجام می‌دهیم.
وی گفت: بر اساس سند دانشگاه، سطح عملکرد واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی مشخص شده است، بر این مبنا سه نوع واحد منطقه‌ای، ملی و بین‌المللی با شاخصه‌های علمی - فناوری و علمی – پژوهشی خواهیم داشت که با سه رویکرد پاسخگویی محلی، حل مسئله ملی و دانش جهانی فعالیت می‌کند.
طهرانچی بابیان اینکه مسیر پیش روی ما بر مبنای برنامه راهبردی است اضافه کرد: مقام معظم رهبری در ابلاغیه و نامهشان به دانشگاه آزاد اسلامی ارتقای علمی، گسترش فضای انقلابی و حفظ کیان دانشگاه را خواستار بودند که برنامه راهبردی دانشگاه بر این اساس نوشته شده است.
وی افزود: ۱۰ بسته کاری در سند دانشگاه وجود دارد که آمایش بر مبنای بسته ارتقای کیفیت و کارآمدی تحصیلی صورت می‌گیرد. بر این اساس ساختار مأموریتگرایی واحدها مشخص میشود، برای این ساختار چهار گام درنظر گرفته‌ایم، گام‌ها از کلیات آغاز و به آمایش، بازطراحی، صورت‌بندی آموزش و آمایش دانشگاه و بازمهندسی رشته‌ها ختم میشود.
راهاندازی آمایش سامانه در دانشگاه آزاد اسلامیرئیس دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد: سامان‌های آمایش در دانشگاه آزاد اسلامی راهاندازی شده و این سامانه با تمام اطلاعات جامع کشور مرتبط است، این سامانه یک داشبورد مدیریتی دارد که در سطح استان‌ها و شهرستان‌ها تکمیل میشود.
طهرانچی ادامه داد: بهعنوان مثال در داشبورد استان فارس، جمعیت استان، دانشجویان و اطلاعات استان مشاهده میشود و هرکدام قابل تفکیک است، همچنین جمعیتشناختی استان‌ها از ۱۳۸۰ تا ۱۴۰۲، تحلیل جمعیتشناختی، جمعیت فعلی، نرخ رشد، وضعیت اقتصادی، نرخ بیکاری و وضعیت تحصیلات استان نیز در سامانه وجود دارد.
عضو هیئت امنای دانشگاه آزاد اسلامی افزود: تحلیل وضعیت دانشجویان اعم از دانشجوی دانشگاه آزاد یا دولتی در این سامانه قابل مشاهده است و تیم‌هایی در استان‌ها طی یک سال و نیم گذشته روی این سامانه کار کردند و سند آمایش دانشگاه آزاد اسلامی شکل گرفت.
طهرانچی تشریح کرد: در این سامانه داده‌های اقتصادی استان احصاء شده و نکته مهمتر اینکه وضعیت استان براساس محورهای حوزه تولید ناخالص داخلی مبتنی بر آمار رسمی کشور دسته‌بندی شده است، چراکه وقتی در مرحله بعد سراغ رشته‌ها می‌رویم باید شناخت کاملی از GDP استان‌ها و حتی شهرستان‌ها داشته باشیم.
وی گفت: وضعیت اعضای هیئت‌علمی و مدرسان در استان‌ها نیز کاملاً در دسترس است، تمام دستگاه‌ها غیر از دانشگاه آزاد در این زمینه پای‌کار بودند و اطلاعات کامل شده از سویی جمعیت دانش‌آموزی نیز تحلیل شده و در همه استان‌ها قابل رؤیت است.
طهرانچی بیان کرد: همچنین وضعیت اشتغال استان در شاخه‌های متفاوت مورد توجه است، بنابراین باید اطلاعات کامل را داشته باشیم و حوزه‌های اشتغال با تعداد نفرات شاغل در این سامانه مشخص است.
این مسئول تأکید کرد: از سوی دیگر تعداد رشته‌هایی دانشگاه آزاد اسلامی را مورد تحلیل قرار دادیم و رشته‌های مرتبط با GDP استان‌ها و رشته‌های مرتبط با حوزه‌های شغلی مرتبط با تخصص‌های تعیین شده و پرمخاطب و پرمتقاضی و بدون پذیرش‌ها مشخص شده است؛ بنابراین استان‌ها مورد تحلیل قرار می‌گیرند.
وی متذکر شد: درست است که دانشگاه آزاد در ۴۰۰ شهر نمایندگی دارد، اما این ۴۰۰ شهر برای تعیین مأموریت زیاد بود، از سویی تعداد ۳۱ استان هم کم بود؛ چراکه رفتار استان‌ها یکسان نیست و کار مفصلی بانام ناحیه‌بندی را انجام داده‌ایم که بر مبنای سه شاخص اصلی مشابهت ارزش‌ها، نزدیکی فضای جغرافیایی و ویژگی‌های مشابه مأموریتی تحلیل و نهایی شده است، در این زمینه به ۱۵ شاخص رسیدیم که باید کشور را بر این اساس ناحیه بندی نمود.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی افزود: برای هر ناحیه وضعیت و مأموریت را در سه حوزه علمی و پژوهشی، علمی و فناوری و علمی و مهارتی تقسیم‌بندی کرده‌ایم، شناخت حوزه‌ها به‌صورت درونی و بیرونی انجام شد و از سویی باید جنبه منطقه‌ای، ملی و بین‌المللی آن‌ها را نیز تعیین می‌کردیم تا مشخص شود که برای هر ناحیه چه رفتاری را در پیش بگیریم.
وی بیان کرد: مثلاً در یزد سه ناحیه داریم، مرکز استان را بهعنوان پشتیبانی تعیین کردیم، یا در استان خوزستان چهار ناحیه قرار دارد.
طهرانچی تشریح کرد: بنابراین ۸۱ ناحیه در کشور داریم که ۲۷ درصد در خوشه علمی-پژوهشی و ۳۰ درصد در خوشه علمی-فناوری قرار گرفته و ۴۳ درصد در خوشه علمی-مهارتی خواهند بود.
هدف دانشگاه آزاد؛ توزیع متوازن رشتههاستوی ادامه داد: بحث سوم رشته‌هاست، هدف ما از رشته‌ها بازمهندسی، توزیع متوازن و آموزش‌محور منابع در دانشگاه آزاد اسلامی است. دو شاخص را مشخص کردیم، نخست شاخص اقبال اجتماعی و شاخص دوم مطلوبیت آمایشی، بنابراین هر رشته از دو منظر قابل بحث است، یا اقبال اجتماعی یا مطلوبیت آمایشی دارد، کل رشته‌ها را در این چارچوب جانمایی کردیم و رشته‌ها چهار دسته شدند، رشته‌هایی که اقبال اجتماعی و مطلوبیت آمایشی دارند و مردم به این رشته‌ها مراجعه میکنند و دارای دانشجوست.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی ادامه داد: دسته دوم رشته‌هایی که اقبال اجتماعی دارد، اما مطلوبیت آمایشی ندارند، بهعنوان مثال مردم همه دوست دارند در رشته حقوق تحصیل کنند و به‌لحاظ مطلوبیت آمایشی این رشته برای مردم استانی مطلوبیت آمایشی ندارد. یا رشته روانشناسی که مطلوبیت آمایشی ممکن است نداشته باشد، اما اکنون امکان اقبال اجتماعی دارد. دسته سوم رشته‌هایی داریم که مطلوبیت آمایشی دارد، ولی اقبال اجتماعی ندارند و دسته چهارم رشته‌هایی که نه مطلوبیت آمایشی دارند و نه اقبال اجتماعی.
طهرانچی گفت: مطلوبیت آمایشی هفت زیرشاخص دارد که شامل ثبت‌نام سال آخر در رشته‌محل، تعداد هیئت‌علمی، تعداد فارغ‌التحصیل، تعداد فارغ‌التحصیل‌ترم قبل، نرخ ثبت‌نام، تعداد رشته گرایش و نسبت دانشجو به تعداد رشته در گروه رشته است و براین اساس برای کلیه رشته محل‌های دانشگاه آزاد اسلامی محاسبه شده است.
وی تشریح کرد: مطلوبیت آمایشی و اقبال اجتماعی به‌صورت توأمان مورد بررسی و شاخص‌بندی قرار گرفتند در نتیجه بررسی مشخص شد که ۱۰ درصد رشته‌های دانشگاه آزاد مطلوبیت اقتضایی دارند.
طهرانچی عنوان کرد: آنجا که مطلوبیت آمایشی و اقبال اجتماعی متوسط و ضعیف باشد، نام رشته «غیرپویا» نام می‌گیرد و دانشگاه باید با این قبیل از رشته‌ها خداحافظی کند، یعنی برای اینکه رشته‌ای را نگه داریم یا تعطیل کنیم می‌گوییم کدام رشته یکی از این چهار وجه را دارد و تقریباً ۱۰ درصد رشته‌های ما مطلوبیت اقتضایی دارد و ۱۷.۸۶ درصد رشته‌ها جذابیت اجتماعی دارد و بخش بزرگ آن‌که ۴۶ درصد است گروه‌هایی هستند که نیازمند بررسی‌اند، یعنی به این رشته‌ها نیاز داریم، اما مردم رجوع به این رشته‌ها ندارند.
این مسئول اظهار کرد: بر مبنای مؤلفه‌ها و اولویت‌هایی که در نظر گرفته شده رشته‌ها فعال میشوند و بر این اساس وضع موجود و وضع مطلوب در نظر گرفته شده است، باید برنامه‌ریزی کنیم که چطور از وضع موجود به وضع مطلوب دست‌یابیم، برای همه واحدها این تعاریف انجام شده است.
طهرانچی بیان کرد: تصویب نهایی رشته‌محل‌ها بر مبنای ۶ برنامه اجرایی میشود. در این مسیر متناسبسازی و تعادلبخشی، اصلاح بازار رشته‌ها، تعامل با صنعت و کیفیت بخشی و زیست بوم، مناسب سازی، تغییر نظام استاد و دانشجو و کارآمدی و بازیابی ساختار نظام آموزشی در اولویت است.
وی گفت: با این اقدامات اگر رشته‌ها درست شود، اما جهت دانشکده‌ها اصلاح نشود، اهداف آمایش رشته‌ها محقق نخواهد شد، در بازیابی نظام آموزشی باید گروه‌ها دانشمحور و دانشکده‌ها موضوعمحور و فناورمحور باشند، بنابراین اقداماتی را در سطح سند تدارک دیده‌ایم که همهساله باید بهتر از سال قبل شود.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی ادامه داد: هم‌اکنون معاونت‌های موضوعی در دانشگاه آزاد اسلامی وجود دارد که معاونت علوم انسانی و هنر، معاونت علوم تربیتی و مهارتی، معاونت کشاورزی و علوم فنی و مهندسی و معاونت علوم پزشکی هستند. برای اینکه دانشگاه آزاد اسلامی اصلاحات را بهطور منطق‌ی پیگیری کند ۲۲ دانشکدگان را تأسیس کردیم و در هر واحد دانشگاهی برخی از دانشکده‌ها در این دانشکدگان مستقر خواهند شد.
وی ادامه داد: مثلاً با استقرار دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، مدارس دانشگاه آزاد را بهعنوان عرصه دانشکده در اختیار دارد و مدارس سما ذیل دانشکده‌های تعلیم و تربیت اسلامی قرار خواهند گرفت و مدیریت خواهند شد و همان‌گونه که بیمارستان‌ها ذیل دانشکده‌های علوم پزشکی قرار دارند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی متذکر شد: برای سایر دانشکده‌ها هم در حال ایجاد عرصه هستیم، یعنی دانشکده‌ها با این عناوین در حال تأسیس هستند و گروه‌های دانش ذیل این گروه‌ها به فعالیت خواهند پرداخت.
طهرانچی مطرح کرد: عنوان دانشکده در حقیقت موضوع کار قرار دارد، اما رشته‌ها ذیل گروه‌های دانشی جای می‌گیرند و ما اینجا برنامه‌های علمی مدنظر داریم، بهعنوان مثال ۵۲ برنامه علمی داریم که توسط دانشکدگان اداره میشوند و نکته مهمتر اینکه تاکنون ۳۸ درصد دانشجویان کارشناسیارشد و دکتری پایان‌نامه و رساله خود را در قالب برنامه‌های علمی انجام داده‌اند که بیش از ۷۰ هزار را شامل میشوند.
وی افزود: بنابراین این دانشکده‌ها خط و جهت را مشخص میکنند، یعنی ۲۲ دانشکدگان در هر واحد دانشگاهی بسته به سند آمایش استانی فعالیت میکنند و گروه‌های پشتیبان هرکدام از این دانشکدگان مشخص شدهاند و شامل گروه‌های اصلی و فرعی دانشکده‌ها به فعالیت می‌پردازند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی گفت: تا پایان‌ترم جاری این رویکرد به عنوان مکمل مأموریتمحور کردن واحدهای دانشگاهی در حال انجام است و در این راستا اتفاقات بسیار خوبی خواهد افتاد و هرکدام از واحدهای دانشگاهی باید اثبات کنند که قادر خواهند بود دانشکده‌ها را به وضع مطلوب برسانند.
طهرانچی بیان کرد: در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی کارها آغاز شده، بهعنوان مثال دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد کلاً دارای سه دانشکده خواهد بود، دانشکده کشاورزی، غذا و فراسودمندها، تعلیم و تربیت اسلامی و مهارت و کارآفرینی و اخیراً دانشکده علوم پزشکی هم به جمع دانشکده‌های واحد بجنورد اضافه شده است، اگر دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد دارای رشته شیمی است باید ذیل دانشکده کشاورزی، غذا و فراسودمندها قرار بگیرد.
وی اضافه کرد: همچنین مناطق آزاد یک شبکه شدهاند، به‌طوری‌که در ۱۱ منطقه آزاد دارای ۱۱ واحد دانشگاهی هستیم و برای مناطق آزاد برنامه خاصی را طراحی کرده‌ایم تا سند مأموریت آمایش محور این مناطق تدوین و مأموریت‌های دانشگاه در این مناطق مشخص و اقدامات در این راستا سامان یابد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی افزود: جنس مناطق آزاد را در مقایسه با کشوری که ارتباط می‌گیرد، متفاوت در نظر گرفتیم.
طهرانچی گفت: مجموعه‌ای که امروز ارائه گردید سند آمایش دانشگاه آزاد اسلامی است که در حال انجام است و از سال ۱۴۰۰ که اجرایی سازی سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی را آغاز کردیم، تدوین سند آمایش دانشگاه نیز در جریان بوده و برنامه طبق روال پیش میرود و به سامانه بسیار فاخر در این حوزه رسیده‌ایم.
منبع: آنا
انتهای پیام/
کد خبر: 1199681 برچسب‌ها دانشگاه آزاد اسلامی آمایش سرزمینیمنبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: دانشگاه آزاد اسلامی آمایش سرزمینی آمایش دانشگاه آزاد اسلامی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی سند آمایش دانشگاه دانشگاه آزاد واحدهای دانشگاه اقبال اجتماعی بر این اساس عنوان مثال دانشکده ها رشته هایی بر مبنای استان ها مشخص شد رشته ها گروه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۷۶۵۹۹۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
علم همراه با خلاقیت مسائل جامعه را حل می‌کند
ایسنا/مازندران رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه مدل‌های قدیمی مسائل جامعه را حل نمی‌کند، گفت: علم به خودی خود نمی‌تواند مسائل جامعه را حل کند بلکه با خلاقیت در مواجه با مسائل پیچیده راهکار ارائه میدهد.
محمدمهدی طهرانچی ۱۰ اردیبهشت در اجلاسیه افق تحول دانشگاه ۲ در جمع اساتید گروه کشوری علوم اجتماعی در چالوس در ابتدای سخنان خود با اشاره به جنایت‌های رژیم صهیونیستی در غزه اظهار کرد: در دورانی زندگی می‌کنیم که انسانیت به مسلخ رفته است و نظام علمی در خدمت حاکمیت نظام سلطه قرار دارد.
وی با اشاره به اینکه این نظام سلطه یک چهره‌ای داشت که بسیار بزک شده بود اما درون این چهره و پشت آن چهره کریهی است که جز قدرت و پول چیزی نمی‌شناسد، افزود: امام راحل مکتبی را بنیان نهادند که طوفانی را به پا کرد که امروز بیش از هر زمانی چهره کریه این نظام سلطه را آشکار می‌کند.
وی تصریح کرد: دموکراسی، حقوق بشر و کودک، محیط زیست و یونسکو از واژه‌های زیبایی هستند که با کشتن ۱۵ هزار کودک و حمله به معترضان در متن دانشگاه به مسلخ رفته است.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اقدامات بی رحمانه نظام ظلم و صهیونیست در مقابل علم و زنان، بیان کرد: نظام سلطه دانشگاه و زن و کودک نمی‌شناسد و باید گفت طوفان، دستکش مخملی را برده است و مشت آهنین هویدا شده است.
طهرانچی با تاکید براینکه این‌روزها غرب بدون نقاب و واکنش در مقابل مقام دانشجویان و اساتید دانشگاه را می‌توان دید، افزود: امسال روز معلم کلید واژه «من‌هم یک پروفسورم» در فضاهای رسانه‌ای و مجازی منتشر خواهد شد.
وی در ادامه به کاهش ورودی‌های علوم انسانی و علوم پایه در دانشگاه آزاد اسلامی پرداخت و گفت: در حوزه علوم اجتماعی این گرایش کمتر بوده است که باید علت‌یابی و سپس برای آن راه حل ارائه شود.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تعداد دانشجویان در حوزه علوم اجتماعی را چهار هزار و ۳۶ نفر اعلام کرد و گفت: از این تعداد ۵۰ درصد در تهران مشغول به تحصیل هستند و اگر این روند ادامه یابد تعداد دانشجویان در سال‌های آینده در این رشته کاهش بیشتری خواهد یافت.
طهرانچی با بیان اینکه انتخاب رشته، سرمایه گذاری فرد برای آینده خود است، خاطر نشان کرد: در دو دهه قبل اقبال رشته‌های جامعه شناسی در دانشگاه آزاد اسلامی بالا بود و گرایش به علوم سیاسی نیز بدین گونه بود اما در حال حاضر رشته مدیریت و اذناب آن گرایش بیشتری یافته است.
وی با بیان اینکه انتخاب رشته یک برایند فردی است اما فرایند جمعی آینده کشور را رقم می‌زند، افزود: نسل جوان دیگر برایش مدرک تحصیلی و اعتبار دانشگاه ملاک نیست.
این مسئول اشباع کاذب اطلاعات را موجب عوض شدن نگاه بچه‌ها به آموزش عالی دانست و گفت: فرزندان ما تصویر را از دریچه دیجیتال می‌گیرند.
طهرانچی با اشاره به اینکه تعداد دانشجویان با اعضای هیئت علمی و اساتید به نوعی همخوانی ندارد، تاکید کرد: ناترازی در دانشگاه یک مسئله است که باید اصلاح شود و مسئله شناسی ما باید دقیق باشد.
وی با بیان اینکه چهارگانه کنش تنها علم نیست بلکه بینش، توانش، دانش و گرایش هست، گفت: یکی از اشکالات این است که همت بچه‌ها را کوچک کردیم و توانش را پایین آوردیم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه فضای مجازی توانش بچه‌ها را به سمت توانایی‌های عاریتی سوق داده است، گفت: غضب و وحشت تقویت شده است و فکر میکنند خیلی توانمند شدهاند.
طهرانچی با اشاره به نقش مهم ایمان در تقویت فرزندان و با تاکید بر اینکه مدل‌های قدیمی مسائل جامعه را حل نمی‌کند، اظهار کرد: علم به خودی خود نمی‌تواند مسائل جامعه را حل کند بلکه با خلاقیت در مواجه با مسائل پیچیده راهکار ارائه میدهد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با تاکید بر اینکه دانشگاه باید جامعه پرداز باشد، افزود: بچه‌های ما به جای دانایی به دنبال توانایی هستند و سودمندی را در توانایی می‌بینند.
طهرانچی با بیان اینکه باید از دریچه توانایی با بچه‌ها سخن گفت، یادآور شد: باید از دریچه توانایی مهارت، خلاقیت و نوآوری را به سمت آن‌ها سوق داد.
انتهای پیام
بازداشت مروج کودکهمسری برای تبلیغ آرایشگاه زنانه در اینستاگرام